A partir de dados da história da Educação no Brasil, bem como a íntima relação entre esta e a Psicologia Brasileira, a autora resgata as origens epistemólogicas e metodológicas da atual configuração da Psicologia Escolar Brasileira, de forma a contribuir para a reflexão sobre a prática profissional e construção de alternativas ao modelo tradicional de atuação. Para tanto resgata a origem da Psicologia no modelo positivista de ciência, que tem seu auge na modernidade e apresenta a construção histórica do Movimento da Escola Nova no Brasil e o Movimento Higienista na Educação, demonstrando as influências dos dois modelos no atual sistema educacional e na prática do psicólogo que atua junto às escolas.
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