A partir dos pressupostos do materialismo histórico-crítico, a autora apresenta os eixos do pensamento crítico em si mesmo e do uso de seus pressupostos na Educação e na Psicologia, bem como na própria Psicologia Escolar, apresentatando quatro eixos de ação que precisam estar presentes na práxis do profissional de Psicologia que deseja superar os limites impostos por uma prática positivista, pautada no modelo médico de atuação.
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